Relevansi Pemikiran Pendidikan KH. Ahmad Dahlan terhadap Dinamika Pendidikan Islam Kontemporer

Eko Purnomo

doi:10.65793/j.kt-jpi.2025.47

Authors

Eko Purnomo Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogayakarta, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.65793/j.kt-jpi.2025.47

Keywords:

KH. Ahmad Dahlan, pendidikan Islam, integrasi ilmu, relevansi, pembaruan pendidikan

Abstract

Pendidikan Islam menghadapi tantangan serius di era globalisasi dan digitalisasi, mulai dari degradasi moral, krisis spiritualitas, hingga lemahnya integrasi antara ilmu agama dan umum. Dalam konteks ini, pemikiran pendidikan KH. Ahmad Dahlan sebagai tokoh pembaru Islam Indonesia menjadi relevan untuk dikaji ulang. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai-nilai inti dalam pemikiran pendidikan KH. Ahmad Dahlan serta menilai relevansinya terhadap dinamika pendidikan Islam kontemporer. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, hermeneutik, dan analisis isi terhadap karya-karya, dokumen Muhammadiyah, serta literatur pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran KH. Ahmad Dahlan menekankan pada integrasi ilmu agama dan umum, pendidikan sebagai alat transformasi sosial, penguatan karakter, penggunaan metode kontekstual, dan semangat pembaruan (tajdid). Kelima tema tersebut terbukti relevan dalam menjawab tantangan pendidikan Islam masa kini, baik dalam aspek kurikulum, metodologi, maupun orientasi nilai. Kajian ini merekomendasikan perlunya reinterpretasi pemikiran KH. Ahmad Dahlan secara aplikatif sebagai landasan pembaruan pendidikan Islam yang lebih adaptif, progresif, dan tetap berakar pada nilai-nilai keislaman.

References

Adeoye-Olatunde, O. A., & Olenik, N. L. (2021). Research and scholarly methods: Semi-structured interviews. JACCP: JOURNAL OF THE AMERICAN COLLEGE OF CLINICAL PHARMACY, 4(10), 1358–1367. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/jac5.1441

Anwar, S., & Anam, M. A. (2024). Transformasi Integrasi Ilmu Agama Dan Ilmu Umum Di Pondok Pesantren: Studi Kasus Pondok Pesantren Darul ‘Ulum Agung Malang. Arsy Jurnal Studi Islam, 8(2), 118–133. https://doi.org/10.32492/arsy.v8i2.8203

Ardhianto, Y., Sukiman, S., & Alee, A. S. (2024). The Significant Role of Muhammadiyah in the Development of Education in Indonesia. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 123–127. https://doi.org/10.59944/amorti.v3i3.306

Arlini, I., & Mulyadi, A. (2022). Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Islam. Turats, 14(2), 41–70. https://doi.org/10.33558/turats.v14i2.4465

Bahiyah, U. (2022). Urgensi Pendidikan Karakter Dalam Pendidikan Agama Islam Di Era Society 5.0: Studi Pendekatan Filosofis. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7587–7593. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4179

Cahyani, D. Y. W., & Bakar, M. Y. A. (2024). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. J. Metaedukasi J. Ilm. Pendidik., 4(2), 112–122. https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v4i2.6169

Chandra, P. (2018). Dinamika Pendidikan Muhammadiyah. Conciencia, 18(2), 56–69. https://doi.org/10.19109/conciencia.v18i2.2643

Dalyono, B., & Lestariningsih, E. D. (2017). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah. Bangun Rekaprima, 3(2), 33. https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v3i2.865

Daryati, M. E., & Hatta, M. (2024). Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Ramah Anak Dalam Penerapan Pendidikan Karakter. Kiddo Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 366–381. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.12724

Fadilah, L., & Hamami, T. (2021). Kepemimpinan Trasformasional Dalam Pendidikan Islam. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4186–4197. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1381

Faizi, N. (2022). Pemikiran Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Kontemporer. El-Hikmah Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 16(1), 1–12. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i1.6081

Fanani, A. (2019). Ahmad Dahlan’s Perspective on The Model of Modern Integration of Islamic Education. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 95–120.

Fithri, Q. A. A., Maula, A. R., Azizah, N. A. W., & Diana, A. E. (2024). Inovasi Kelembagaan Pendidikan Islam Perspektif KH. Ahmad Dahlan Dan Relevansinya Di Era Modern. Jurnal Intelektual Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 14(2), 223–238. https://doi.org/10.33367/ji.v14i2.5564

Gunawan, A. (2018). Teologi Surat Al-Maun Dan Praksis Sosial Dalam Kehidupan Warga Muhammadiyah. Salam Jurnal Sosial Dan Budaya Syar I, 5(2), 161–178. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v5i2.9414

Haling, A., Usman, U., & Syamsuddin, S. (2023). Pengembangan Program Pendidikan Karakter Untuk Penanaman Nilai Nilai Kebaikan Bagi Mahasiswa. Publikasi Pendidikan, 13(1), 32. https://doi.org/10.26858/publikan.v13i1.43930

Hamsah, M., Nurchamidah, N., & Rasimin, R. (2021). Pemikiran Pendidikan K.H. Ahmad Dahlan Dan Relevansinya Dengan Dunia Pendidikan Modern. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 7(2), 378–390. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v7i2.198

Hani, M. A. S., & Ilham, I. (2021). Pendidikan Pembebasan (Studi Pemikiran Paulo Freire Dan KH Ahmad Dahlan). Civicus Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 9(1), 18. https://doi.org/10.31764/civicus.v9i1.5812

Haq, A. M. I. (2024). Implementation of the Concept of Progressive Islamic Education in Muhammadiyah and Its Challenges in the Age of Social Media. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(01), 145–164.

Hendriana, E. C., & Jacobus, A. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Melalui Keteladanan Dan Pembiasaan. Jpdi (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 1(2), 25. https://doi.org/10.26737/jpdi.v1i2.262

Hermawanti, Y., Nisrokha, N., & Wahyudin, W. (2020). Konsep Pendidikan Islam Menurut K.H. Ahmad Dahlan. Promis, 1(1), 20–30. https://doi.org/10.58410/promis.v1i1.161

Hidayat, R., Usman, J., & Suyanta, S. (2023). Peluang Dan Tantangan Pendidikan Islam (Analisis SWOT Pada Kebijakan Kurikulum Merdeka). 1(02), 96–110. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol102.2023.96-110

Hilalludin, H. (2024). Great Dream of KH Ahmad Dahlan in The Development of Islamic Education in Indonesia. Journal of Noesantara Islamic Studies, 1(3), 121–129.

Husin, H. (2023). Pemikiran Pembaharuan Pendidikan Islam Kh. Ahmad Dahlan Perspektif Intelektual Muslim Di Indonesia. Jurnal Ilmiah Global Education, 4(2), 662–684. https://doi.org/10.55681/jige.v4i2.784

Iqbal, M., Panjaitan, A. Y., Helvirianti, E., Nurhayati, N., & Ritonga, Q. S. P. (2024). Relevansi Pendidikan Karakter Dalam Konteks Pendidikan Islam: Membangun Generasi Berkarakter Islami. Irje, 4(3). https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.568

Ismail, I. (2020). Konsep Pendidikan KH. Ahmad Dahlan. Al-Qalam Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 6(1), 65–73. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v6i1.118

Jailani, M., & Suyadi, S. (2022). The Relevance of K.H. Ahmad Dahlan’s Tajdid Thoughts on Islamic Education During the Covid-19 Pandemic. Journal Educative Journal of Educational Studies, 6(2), 111. https://doi.org/10.30983/educative.v6i2.5176

Kumalasari, D. (2017). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Tokoh Muhamadiyah. Historia Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 1(1), 5. https://doi.org/10.17509/historia.v1i1.8603

Kuniasih, N. (2024). Pemikiran Kh. Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Islam Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam Kontemporer. J. Tawadhu, 8(1), 57–70. https://doi.org/10.52802/twd.v8i1.948

Kurniasih, A. (2021). Revitalisasi Pendidikan Islam Kontemporer Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 1–19. https://doi.org/10.38073/jpi.v11i1.566

Lyhne, C. N., Thisted, J., & Bjerrum, M. (2025). Qualitative content analysis–framing the analytical process of inductive content analysis to develop a sound study design. Quality & Quantity, 59(6), 5329–5349. https://doi.org/10.1007/s11135-025-02220-9

Maraulang, M. (2025a). KH. Ahmad Dahlan and the Muhammadiyah Movement: Trailblazers of Educational Transformation in Indonesia. International Journal of Asian Education, 6(1), 164–175.

Maraulang, M. (2025b). KH. Ahmad Dahlan and the Muhammadiyah Movement. International Journal of Asian Education, 6(1), 164–175. https://doi.org/10.46966/ijae.v6i1.427

Maulida, Q. N., & Istanto, I. (2025). Implementation Students’ Practices in Internalizing the Values of KH Ahmad Dahlan’s Moral Education on Junior High Schools. Jie (Journal of Islamic Education), 10(1), 240–260. https://doi.org/10.52615/jie.v10i1.614

Mayring, P. (2021). Qualitative content analysis: A step-by-step guide.

Moslimany, R., Otaibi, A., & Shaikh, F. (2024). Designing a holistic curriculum: Challenges and opportunities in islamic education. Journal on Islamic Studies, 1(1), 52–73.

Mubaroq, A. I., Maulana, A., & Basri, H. (2020). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Kiai Haji Ahmad Dahlan. Tamaddun, 20(2), 91. https://doi.org/10.30587/tamaddun.v20i2.1305

Mukhtarom, A. (2015). Menelusuri Rekam Jejak Amal Dan Perjuangan Kh. Ahmad Dahlan. Jurnal Dinamika Umt, 1(1), 1. https://doi.org/10.31000/dinamika.v1i1.485

Okastina, A. H. (2025). Konsep Pemikiran KH Ahmad Dahlan Dalam Pendidikan Islam. JGT, 4(1), 60–69. https://doi.org/10.59342/jgt.v4i1.571

Prasetiyowati, T., Khasanah, Z., Nursalim, M., & Nuryono, W. (2024). Evaluasi Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Dalam Konteks Pendidikan: Perspektif Bimbingan Dan Konseling Di Indonesia. Al-Isyrof Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(2), 221–237. https://doi.org/10.51339/isyrof.v6i2.3254

Pratiwi, I. A. W., Maryati, T., & Arta, K. S. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Sejarah Di Kelas Xi Ips Sman 1 Sukasada. Widya Winayata Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(2), 126–135. https://doi.org/10.23887/jjps.v11i2.64111

Rahmasari, Z., & Hirza, N. (2025). AHMAD DAHLAN EDUCATIONAL METHODOLOGY IMPLICATIONS FOR INDONESIA’S CONTEMPORARY EDUCATION. INTIHA: Islamic Education Journal, 2(2), 285–296.

Rifkisyahputra. (2025). KH Ahmad Dahlan’s Teachings as a Strategy for Handling Sexual Violence in Educational Environments. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 9(2 SE-Articles), 408–422. https://doi.org/10.35723/ajie.v9i2.119

Rohmaniyyah, U. A., & Susanti, E. (2024). Urgensi Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan Dalam Merancang Masa Depan Manusia: Perspektif Islam Tentang Akal, Khalifah, Dan Perencanaan. Indonesian Journal of Action Research, 3(2), 79–85. https://doi.org/10.14421/ijar.2024.32-03

Sabrina, J. A. N., S, H., Aryanti, L., & Yusuf, N. A. P. (2024). Implikasi Pendidikan Islam Perspektif Ahmad Dahlan Dalam Pembentukan Karakter Pada Era Globalisasi. Pjpi, 1(2), 10. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.206

Saifudin, S. (2020). Integrasi Ilmu Agama Dan Sains: Studi Penulisan Skripsi Di Uin Syarif Hidayatullah Jakarta. Profetika Jurnal Studi Islam, 21(1), 78–90. https://doi.org/10.23917/profetika.v21i1.11650

Sajadi, D. (2019). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam. Tahdzib Al-Akhlaq Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 16–34. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v2i2.510

Salam, A. E., Wahyudin, A., & Nawawi, E. (2024). Integrasi Ilmu Dalam Pemikiran Pendidikan Islam: Perspektif Ismail Raji Al- Faruqi Dan Yusuf Qardhawi. Intizar, 30(2). https://doi.org/10.19109/intizar.v30i2.24437

Salsabila, N., Fadhila, S., & Rahma, F. A. (2025). Membangun Karakter Bangsa: Implementasi Pemikiran Pendidikan KH. Ahmad Dahlan Di Era Modern. MJPM, 3(1), 220–228. https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.714

Samsuriadi, S., Rama, B., Malli, R., & Mawardi, A. (2024). Implementation of Progressive Islamic Education From KH. Ahmad Dahlan’s Emancipation Perspective in Progressive Islamic Education. Fikrotuna Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 13(01), 137–147. https://doi.org/10.32806/jf.v13i01.7658

Saputra, H., Istiqomah, I., & Mustoto, M. (2024). The Relevance of Islamic Educational Thoughts of KH Ahmad Dahlan and KH Hasyim Asy’ari in the 4.0 Era. World Journal of Islamic Learning and Teaching, 1(3), 16–32.

Setiyani, T. W. M. (2025). Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Karakter Berbasis Al-Quran. Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 55–69. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4061

SUGIATI, S. (2022). K.H Ahmad Dahlan Tinjauan Terhadap Konsep Pendidikannya. Cendekia Jurnal Ilmu Pengetahuan, 2(3), 169–177. https://doi.org/10.51878/cendekia.v2i3.1415

Sukatin, K. L. T. (2021). Pendidikan Karakter Dalam Perspektik Pendidikan Islam. Bunayya Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 100. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i2.10429

Suliyanto, S. D., Maulina, S., & Amrillah, R. (2024). Konsep Pendidikan Islam Menurut K.H. Ahmad Dahlan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(03), 103–109. https://doi.org/10.56127/jukim.v3i03.1336

Sutarna, N., & Anwar, A. S. (2020). Value of Character and Philosophy of Life KH. Ahmad Dahlan. Istawa Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 206. https://doi.org/10.24269/ijpi.v5i2.2558

Suwarsih, A. N. P. A., Fitria, G., Arsika, I. D., Ressa, R., & Amrillah, R. (2024). Relevance of Ahmad Dahlan’s Concept of Renewing Islamic Education to Today’s Education. Andragogi : Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 6(1 SE-Articles), 44–54. https://doi.org/10.33474/ja.v6i1.21764

Suyatno, S., Wantini, W., Sukiman, S., & Rachmawati, Y. (2022). Progressive Islamic Education: Bridging The Gap of Islam, Indonesianness, and Modernity. The Qualitative Report, 27(1), 226–242.

Wulandari, J., Yusuf, A., Althof, J., & Tantri, K. S. (2023). Pendidikan Dalam Perspektif Kh. Ahmad Dahlan. Al-Irsyad, 13(2), 89. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v13i2.18214

Yatusa’dah, K. (2022). The Shift of the Science Dichotomy Paradigm Towards Science Integration. Kontemplasi Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 9(2), 293–310. https://doi.org/10.21274/kontem.2021.9.2.293-310

Zain, M. H. (2025). Integrasi Wahyu Dan Akal Dalam Filsafat Ilmu Islam. Invention Journal Research and Education Studies, 515–531. https://doi.org/10.51178/invention.v6i2.2656

Zami, M. R. Z., & Hafizh, M. (2023). Urgensi Modernisasi Sistem Pendidikan Pada Lembaga Pendidikan Islam Perspektif Kh. Ahmad Dahlan. Geneologi Pai Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 171–182. https://doi.org/10.32678/geneologipai.v10i2.9439